６年生の理科，電気のはたらき，プログラミング学習の最終回です。今までの学習を生かして，温度センサーと人感センサー〔赤外線フォトリフレクタ〕の両方を使って，暗くなって人が通るときに，ＬＥＤライトで危険を知らせる，条件分岐を取り入れたプログラムを考えました。

　温度センサーの値が，どのくらいの大きさになったら電流を流すのか，つないだ温度センサーの値〔パラメータ〕の大小の変化を考えてグループで相談して電流を流す値〔温度〕を決定しました。プログラムが走り，暗くなって人が通るときに，ＬＥＤが光ると，笑顔がこぼれました。問題を，順序，反復，条件を組み合わせて論理的に考え，解決することの大切さを学ぶことができた子どもたちでした。

　６年生の理科では，電気のはたらきを学習しています。今まで，電気は発電所の発電機でつくられていること，電気エネルギーは，様々な電化製品などを通して，光，音，運動，熱などのエネルギーに変換されて使われていること，電気エネルギーはコンデンサーなどに蓄電できること，などを学習してきました。 プログラミング学習初日は，家庭で使われているコンピュータで自動化されている電化製品を取り上げて，どんなところにコンピュータが使われているかを話し合いました。 エアコン，テレビ，コンロ，給湯設備などは，電気の使われ方を「センサー」使って制御し，節約して使っていることが分かってきました。

　センサーを生かせば，限りある電気エネルギーを効率的に使うことができるようです。センサーを生かし，どのような｢プログラム」を作れば，電気エネルギーを効率的に使えるのかを考えていきます。いよいよプログラムの作成です。

　プログラミングソフトの使い方を学び，豆電球を点ける簡単なプログラムをつくりました。次回は，センサーを使って，もっと電気を節約するプログラムを考えて，つくっていきます。さらに，できたプログラムを，センサー，電流を制御するパーツ，電流を光，音，運動に変換するパーツ，蓄電されたコンデンサーにつないで，検証していきます。