５年生は社会科「情報化した社会と産業の発展」の単元で，情報を生かすこと，発信して共有したり大切なことや良くないことを考えたりする大切さを学びました。「冬の昼休みの遊び方や冬休みの家庭での過ごし方」をテーマに選んで，全校にアンケートを取り，その結果を自分達で動画にして，テロップを入れたりするなど編集し，番組をつくりました。昼の放送時にMicrosoftTeamsで配信し，全校に見てもらいました。

　学年が違っていても，お互いの情報を共有して良いところを学んだり，違いを考えたりすることにとても役立ちました。情報を生かす学びができました。

　６年生の理科，電気のはたらき，プログラミング学習の最終回です。今までの学習を生かして，温度センサーと人感センサー〔赤外線フォトリフレクタ〕の両方を使って，暗くなって人が通るときに，ＬＥＤライトで危険を知らせる，条件分岐を取り入れたプログラムを考えました。

　温度センサーの値が，どのくらいの大きさになったら電流を流すのか，つないだ温度センサーの値〔パラメータ〕の大小の変化を考えてグループで相談して電流を流す値〔温度〕を決定しました。プログラムが走り，暗くなって人が通るときに，ＬＥＤが光ると，笑顔がこぼれました。問題を，順序，反復，条件を組み合わせて論理的に考え，解決することの大切さを学ぶことができた子どもたちでした。

　６年生の理科では，電気のはたらきを学習しています。今まで，電気は発電所の発電機でつくられていること，電気エネルギーは，様々な電化製品などを通して，光，音，運動，熱などのエネルギーに変換されて使われていること，電気エネルギーはコンデンサーなどに蓄電できること，などを学習してきました。 プログラミング学習初日は，家庭で使われているコンピュータで自動化されている電化製品を取り上げて，どんなところにコンピュータが使われているかを話し合いました。 エアコン，テレビ，コンロ，給湯設備などは，電気の使われ方を「センサー」使って制御し，節約して使っていることが分かってきました。

　センサーを生かせば，限りある電気エネルギーを効率的に使うことができるようです。センサーを生かし，どのような｢プログラム」を作れば，電気エネルギーを効率的に使えるのかを考えていきます。いよいよプログラムの作成です。

　プログラミングソフトの使い方を学び，豆電球を点ける簡単なプログラムをつくりました。次回は，センサーを使って，もっと電気を節約するプログラムを考えて，つくっていきます。さらに，できたプログラムを，センサー，電流を制御するパーツ，電流を光，音，運動に変換するパーツ，蓄電されたコンデンサーにつないで，検証していきます。