６年生の理科におけプログラミング学習の第２弾は，キャラクターを自分の指示通りに動かすプログラムを，スクラッチというアプリを使って考えました。

　条件に沿って動きを考え，必要な場面では繰り返しを取り入れながら，自分の意図通りに動くように，プログラムに修正を加えていきました。

　ソメイヨシノの葉もすっかり紅葉し，落葉が終わった木も見られるようになってきました。

こんなことをしたくなりますね。

　ヘチマやゴーヤも，緑色から黄色へ，そして茶色くなってきています。カシワの葉は，茶色に変わってきています。こちらは落葉していません。

　日向には，まだ，バッタが跳ね，ルリシジミや，アキアカネが飛んでいました。

寒くなっても，小春日和の１日は，小動物も活発に動いていたようです。

　山形サンケンさんの出前授業「子供科学教室」に，３年生と４年生が参加し，環境を守る取り組みについて学んだ後で，太陽光電池パネルで蓄電し，電力をあまり消費しないＬＥＤを使ったペットボトルランタンを作りました。

　完成したペットボトルランタンは，１２月上旬からまなびあテラスで行われる，ウィンターフェスティバルの会場に展示されます。山形サンケンさん，たいへんありがとうございました。

　５年生の，物の溶け方の学習は，しあげを迎えています。溶け残りのあるミョウバンと食塩水のろ液に溶けていたものを取り出すにはどうすれば良いかを考えました。溶液の水分を蒸発させる方法や，冷えたミョウバンの水溶液には，ミョウバンの結晶が現れてきたことから，ろ液を冷やす方法を考えました。ろ液を冷蔵庫に入れて冷やしたり，スライドガラスに数滴落として自然に水分を蒸発させたりしたものを取り出して，観察しました。

　冷やしたミョウバンのろ液が入っている，ビーカーの底には，大きなミョウバンの結晶が現れていました。ところが食塩のろ液には，変化が見られませんでした。スライドガラスには，どちらのろ液にも食塩とミョウバンの結晶が現れていました。

さらに，ろ液を蒸発皿に取って，コンロで加熱し，食塩やミョウバンが出てくることを確認しました。

　実験の結果から，溶けているものを取り出すには，食塩の水溶液は水分を蒸発させた方が確実で，ミョウバンの水溶液は溶液を冷やす方法も使えることが分かりました。

　進行は時間通り！とてもすばらしかったです。

鑑賞のしかたについて。

全校で，「黒伏讃歌」を歌いました。

そして，勇壮な黒伏太鼓。育成会のみなさんご指導ありがとうございました。

２年生の音読劇「スイミー」

１年生の音読劇「大きなさつまいも」

５年生の総合的な学習の時間「高崎のよさじまん」

６年生の劇「タピオカ・ツンドラ」

各学年代表が感想発表を行いました。

　校長先生は，学習発表会の「めあて」に沿って，各学年の発表をとても誉めてくださいました。また，得た力を，継続しさらに高めましょうとお願いされました。

終わりのあいさつ

　感染対策にご協力いただきながらのご参観，たいへんありがとうございました。３年生と４年生の発表は後日行う予定です。  

２年生の音読劇「スイミー」の様子です。

５年生の「総合的な学習の時間 高崎のよさじまん」です。

明日の本番をお楽しみに！！

　を，アプリで考えてから，ＭＥＳＨブロックのＧＰＩＯブロックと明るさ，人感センサーをつないで，プログラムが正しく走るかを検証しました。

　この学習で，筋道を立て，順番〔順序〕を考え，明るいか暗くなったのか，人がいるかいないかの条件のちがいで電流を流すか流さないか条件分岐を加え，そして，これら全体をずっと繰り返すこと〔反復〕で，暗くなって，人がいるときだけに電流を流すプログラムが完成しました。プログラムは，論理を積み重ねて完成させていかなければならないことを学ぶことができました。

　５年生は，実験に対する技能がとても高まってきています。溶け残りのあるミョウバンの水溶液と食塩水をろ過し，液体のろ液と，結晶に分けました。

この次は，ろ液にミョウバンや食塩が含まれているかどうかを調べます。どうすれば良いでしょうか？

　発熱した電熱線を使って，発泡ポリスチレンを切断し，電気は電熱線を使うと熱エネルギーに変換できることを確認した後，MESHというアプリと，センサーやスイッチなどの機能を組み合わせて，暗くなったり，人が感知されたりすると音が出るプログラムをつくりました。

次回は，暗くなってから，かつ，人が居るときに電流を流す，節電プログラムを考えます。

　マスクを付け，間隔を取りながら，高崎小学校の地域を讃える名歌「黒伏讃歌」を練習しました。

　学習発表会の開会式でお聞かせできると思います。心に沁みる良い歌ですね。