進行は時間通り！とてもすばらしかったです。

鑑賞のしかたについて。

全校で，「黒伏讃歌」を歌いました。

そして，勇壮な黒伏太鼓。育成会のみなさんご指導ありがとうございました。

２年生の音読劇「スイミー」

１年生の音読劇「大きなさつまいも」

５年生の総合的な学習の時間「高崎のよさじまん」

６年生の劇「タピオカ・ツンドラ」

各学年代表が感想発表を行いました。

　校長先生は，学習発表会の「めあて」に沿って，各学年の発表をとても誉めてくださいました。また，得た力を，継続しさらに高めましょうとお願いされました。

終わりのあいさつ

　感染対策にご協力いただきながらのご参観，たいへんありがとうございました。３年生と４年生の発表は後日行う予定です。  

２年生の音読劇「スイミー」の様子です。

５年生の「総合的な学習の時間 高崎のよさじまん」です。

明日の本番をお楽しみに！！

 

　を，アプリで考えてから，ＭＥＳＨブロックのＧＰＩＯブロックと明るさ，人感センサーをつないで，プログラムが正しく走るかを検証しました。

　この学習で，筋道を立て，順番〔順序〕を考え，明るいか暗くなったのか，人がいるかいないかの条件のちがいで電流を流すか流さないか条件分岐を加え，そして，これら全体をずっと繰り返すこと〔反復〕で，暗くなって，人がいるときだけに電流を流すプログラムが完成しました。プログラムは，論理を積み重ねて完成させていかなければならないことを学ぶことができました。

　５年生は，実験に対する技能がとても高まってきています。溶け残りのあるミョウバンの水溶液と食塩水をろ過し，液体のろ液と，結晶に分けました。

この次は，ろ液にミョウバンや食塩が含まれているかどうかを調べます。どうすれば良いでしょうか？

　発熱した電熱線を使って，発泡ポリスチレンを切断し，電気は電熱線を使うと熱エネルギーに変換できることを確認した後，MESHというアプリと，センサーやスイッチなどの機能を組み合わせて，暗くなったり，人が感知されたりすると音が出るプログラムをつくりました。

次回は，暗くなってから，かつ，人が居るときに電流を流す，節電プログラムを考えます。