最初に，電気エネルギーを，電化製品を使って，どんなエネルギーに変換して使っているかを話し合ってまとめたました。次に，手回し式発電機に，豆電球，ＬＥＤ，電子オルゴール，プロペラ付きモーターをつないで，光，音，運動などのエネルギーに変換して使っていること，使えることを確かめました。

　次回は，コンデンサーに電気エネルギーを蓄電〔充電〕し，その電気エネルギーを無駄なく使う方法を考えていきます。いよいよ，プログラミング学習のスタートです。

　水１００㎖を量り取って，５gの計量スプーンすり切り一杯ずつ，食塩を入れて溶かし，入れた回数でどれくらい溶けるのかを調べました。

　今日は時間切れで，続きは次回に行いますが，このまま行くと，食塩の溶ける量は・・・！！

　２１日に，６年生が市給食センターにでかけ，バイキング給食を楽しみました。最初に，栄養教諭の白幡先生から，栄養指導をしていただきました。

とてもおいしくいただきました。給食センターの調理師のみなさん，白幡先生，たいへんありがとうございました。

　ものの溶け方を学習している５年生は，これから決まった量の水に食塩はどのくらい溶けるのかという学習を行います。水の体積を正確に測る器具，メスシリンダーを使って，正確に測り取る練習を行いました。

　目盛りの読み方など，メスシリンダーの正しい使い方も身に付いてきて，実験や観察の技能が高まってきている５年生です。

　４年生は，金属のあたたまり方に続いて，空気のあたたまり方を調べました。空気は目に見えないので，理科室の気温を測ったり，線香やスモークマシンのけむりの動きから，あたたまり方を考えたりしました。ヒーターにかざした線香のけむりは，勢いよく上に行きました。

スモークマシンの煙も・・・・！

　ヒーターの上に煙が来ると，渦をまくようにしながら上にのぼっていきました。このことから，空気はあたたまると上に行くこと。それをくりかえしながら，部屋全体があたたまると分かってきました。