３年生が，図書委員会，SDGs委員会，放送委員会の各委員会を訪れ，活動や話し合いの様子を見学し，自分が来年度所属したい委員会を考えました。

３年生は，メモを取りながら，一生懸命に様子を見学していました。

　児童委員会活動は，自分の楽しみや好みの追求のために行うのではありません。活動を通して学校に貢献し，学校をよりよくするために行います。３年生のみなさんの「やる気」におおいに期待したいと思います。

　栄養のバランスを考えて，ゆで卵とほうれん草のおひたしを作りました。

　卵もほうれん草も，ゆで加減に気を付けて調理を進めました。

　完成後，おいしく食べることができました。

　６年生は，小学校で最後の毛筆の書写になります。５年生は「考える子」６年生は「旅立ちの時」が題材です。今回の清書は，一枚です。

　書写はレタリングのように，手本とできるだけ似せるために画を少しずつ恐る恐る書き進める書き方とはちがいます。それぞれの文字に使わなければならない技法を確実に取り入れて，一気呵成に集中して書くことが大切です。その心がまえのちがいは，形は整ったように見えるけれど，ただ似せただけの字と，生き生きとした文字とのちがいに現れます。最後に，とても大切なことに気づいた子どもたちでした。

　今まで中心になって水やりや雑草取りなどの世話，校内の緑化に取り組んできた６年生と，これから役割を担う３年生とで，みどりの少年団引継ぎ式を行いました。

　教頭先生から，緑化に関心をもつこと，自分でできることを行うこと，広く環境問題にも目を向けて地球温暖化防止のことまで考えることも，みどりの少年団活動では大切であるというお話がありました。

団旗と帽子を引き継ぎました。

３年生のみなさん，よろしくお願いします。

　磁石の学習の最後の実験です。棒磁石に付けた釘が，磁石のはたらきをするのか，他の釘や，方位磁針に近付けて調べました。

　釘が引き付けられたり，方位磁針の針が動いたりしました。このことから，磁石は鉄を磁石にできることが分かりました。

　おもしろ実験にも挑戦しました。千円札，五千円札，一万円札は，磁石に引き付けられるのかという実験です。この実験は，磁力の強いネオジム磁石を使いました。子どもたちは，紙でできているのだから，引き付けられないと予想をたてました。

　ネオジム磁石を印刷の濃い部分に近づけると，クリップの先に浮かぶように置いた紙幣が，ゆらゆらと動き出しました。

　動き出した紙幣に，子どもたちは驚きの声をあげました。最後に，紙幣には機械などで本物かどうか識別できるように，磁性体が含まれた磁気インクというものが使用されているという種明かしをしました。